為什麼學校裡總是「有鬼」?校園鬼故事貪戀的5個地點 | 台中監視器地圖
![為什麼學校裡總是「有鬼」?校園鬼故事貪戀的5個地點](https://i.imgur.com/9rbDwju.jpg)
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「我們學校有沒有什麼鬼故事?」似乎必須要有拿得出手的鬼故事,一所學校才算是所合格的學校一樣。
幾乎每個學校都有屬於自己的獨特校園怪談,文化大仁館、成大穿牆人、臺大醉月湖女鬼、政大蔣公銅像、淡江宮燈姊姊……若是沒有一個學校沒有著名的校園怪談,還會有人在BBS或討論區上問:「我們學校有沒有什麼鬼故事?」似乎必須要有拿得出手的鬼故事,一所學校才算是所合格的學校一樣。
「學校有鬼故事」這件事彷彿理所當然,然而為什麼,學校總是「有鬼」?人們可能會給出這樣的解釋:「因為學校以前是亂葬崗,所以鬼故事才這麼多。」若不是亂葬崗,便說是刑場,反正總有一些可以加裝在學校上的想像過去。於是弄得全台灣遍地刑場、遍地亂葬崗。確實有部分學校以前曾是墳墓區(刑場則無),但要說所有學校以前都是墳場,台灣恐怕也沒有這麼多墳場。
儘管不可能,遍地墳場刑場的荒謬可以凸顯「人們有多麽希望學校裡有鬼故事」,以及「人們有多需要鬼故事發生的解釋」。若我們從文化的角度看,並非因為有鬼遺跡,因此才有鬼故事——而是恰恰相反,先有了鬼故事,人們才需要說「這裡以前是鬼遺跡」。
那麽為什麼,人們會需要鬼故事?特別是學校裡的學生們,會需要鬼故事?其實不只是台灣,日本的學校怪談也相當發達。即便在不同國家,學校都一樣會鬧鬼、學生們都同樣熱愛鬼故事。在日本,由於所有學校空間都很相似,使得原本可能屬於某個學校的獨特怪談,可以迅速傳開,成為全國共通的校園怪談。然而不只日本,台灣的校園空間也與日本很相似,因此日本的學校怪談,也可能因為找到適合的空間,而附著在台灣的學校中。
校園怪談大抵上可以用空間來進行分類。這些怪談通常都是關於學校裡的廁所、教室、宿舍、音樂教室、美術教室、銅像、地下室等空間。儘管學校裡有很多空間,但鬼故事似乎特別貪戀某些地點。在日本的學校怪談的出沒場所中,第一名毫無疑問是「廁所」,第二名則是「特別教室」(音樂教室、美術教室、理科教室等),第三...
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